培训传单“卷”向中小学校门口，艺术教育广告“袭”向居民小区，“培训热”比盛夏的天气毫不逊色。

    孩子：我很幸福，但不快乐

　　“儿子，饭吃快点，妈妈已经帮你报了暑假围棋班，吃好晚饭跟妈妈一起去看看。”

　　“哼！不去不去，白天你已经让我学习书法了，干嘛还要学围棋啊！”

　　“好了好了，二胡单日练、书法双日练，暑假哪有那么多时间拿来玩啊！下午你不是看了两个小时的电视了。”“烦死了，每年暑假你都让我学那么多东西。我哪有时间玩啊？”

　　“你就不能听话点。玩玩玩,你就知道玩啊，反正你无论如何都得跟我去……”

　　这是不久前记者听到的一段母子间的对话，或许大多数家长与孩子都有过类似的争论。

　　一位家长告诉记者，作为家长，总是希望多给孩子一点压力，让孩子多学点技能，这也是为日后在竞争激烈的社会中多争取一分优势。也正因为有了这种“艺术是一种技能”的观念，每到双休日或假期，只要你留心看一下，总可见行色匆匆的家长带着孩子“赶场”。一名姓吴的女士说，为了让孩子学会钢琴，她好几次把孩子打得躲在床底下，以至于孩子在日记中说：“我妈是老虎。”

　　也有学生家长这样说，假期里白天孩子无人照顾，让他(她)去培训班，相当于托管。

　　再问孩子生活中最缺少什么？许多孩子都说，玩！“我很幸福，但并不快乐。”是许多孩子们的心声。问题是孩子这种心声一直都受到大人的漠视。许多家长说，我们当年是没有条件，现在孩子什么都有了，再不好好学点本领，如何对得起家长的拳拳之心。

　　市教育局艺术教研员祝昌中说，从“减负”、“素质教育”到“新课标”的推行，艺术教育一直在加强。艺术教育是相信每个人都有潜质，但并不是要把家长、老师的兴趣、意向强加于学生。这种“杀鸡取卵”的教育方法只会让孩子的心灵蒙上阴影，孩子对艺术的好感如果不是建立在快乐、轻松和玩耍中，孩子反而会加倍地憎恨艺术，艺术中那美好的情愫在孩子心中消失殆尽后，危害是非常严重的。

　　学校：没有艺术的教育是残缺的 

走进市区许多的校园，我们都能看见，艺术教育在蓬勃开展。许多学校的舞蹈、书画、手工、围棋、歌咏等极具特色。而像“省书法实验基地”、“市书画培训基地”、“市铜管乐培训基地”的牌子比比皆是。

　　市鹿鸣小学的童伟强老师说：“艺术教育能使学生获得知识、技能、感知、欣赏、表现、反思、评价、交流等多方面的能力。没有艺术的教育是残缺的教育，是片面的、狭隘的、没有情趣的。不能否认，由于狭隘的人才观、教育观的影响，有些教育工作者认为艺术教育只不过是‘附属’教育，可有可无。这与现阶段人才培养的目标是相违背的。学校应给予每位学生平等的艺术教育机会，使每个学生都有权利学习和享有人类优秀文化艺术遗产，使每个学生都具有为生活增添色彩的艺术能力。”

　　采访中，许多家长、老师还提到，艺术教育要想出成绩，靠学校集体教育是很难实现的。因此校外的艺术培训班与艺术家教逐渐成为艺术教育的重头戏。

　　培训机构：兴趣是最好的老师

艺术教育是如此的重要，艺术培训也在火热地普及。但如何才让孩子真正喜欢艺术培训呢？如何让兴趣班不再变得“没兴趣”呢？带着这个问题，记者走访了市区多家培训机构。

　　在市区城隍庙的枕云轩书画培训中心，记者看到许多孩子正在认真作画。一位从亭川专程赶来学画的孩子说：“我已经学了好久的画，我一直很喜欢画画，除了画画外，妈妈没有让我去别的培训班。”负责人楼女士告诉记者：“绘画是很多孩子共同的爱好，绘画门类丰富，选择余地多。绘画以多变的造型、绚丽的颜色、开放的主题为特色，能赢得多数孩子的喜爱。如果家长能尊重孩子的想法，在他们喜欢的事物上着手，他们自然会积极去学习，进步会非常快。”楼女士还说：“培训需要的是一个过程，需要不断地鼓励。我们鼓励的方法就是把孩子的作品展览出来，不管作品好坏在他们眼睛里都是优秀的，孩子有了成就感自然更乐意学了，兴趣不会衰退。”

　　在城隍庙的另一家培训机构柯山艺术学堂里，黄柯华老师告诉记者：“艺术培训讲究的是兴趣，让孩子喜欢自然要切合他们的兴趣点，我们在这方面相当重视的。拿古筝培训来说，我们在每个孩子前来学习前都会让他们尝试一段时间，我们会把他们的学习效果反馈给家长，再由家长决定是否继续学习，这样家长在选择上可以更慎重考虑，也更顺应孩子的学习。”

　　另一些培训班的负责人干脆直接说：没有兴趣的孩子我们不收。

　　市青少年宫主任助理兼培训部长傅慧明老师说：“目前我们青少年宫开设了200余个培训科目，能够满足不同年龄层次孩子的需求。”就许多孩子“我很幸福,但不快乐”的心声,傅老师也阐述了自己的看法：“在这个充满竞争的社会，尤其是在高考改革的大背景下，让孩子从小接受适当的艺术特长培训是必要的。但我不赞同某些家长那种‘听别人说培训什么好就让孩子培训什么’盲目跟风的做法，充分尊重孩子的兴趣加以合理的引导才是关键。我认为合理安排孩子的课余时间，给孩子留出适当的自由时间同样很重要。”

　　家长：借我一双慧眼吧 
     采访过程中,许多家长表达了自己的忧虑。

　　一位吕姓家长说：“大多数情况都是我听其他家长说哪个地方好就送孩子去哪里，但培训班到底好不好有没有资格之类的我都不怎么清楚。”

　　家长这样的问题是普遍存在的，艺术教育培训市场鱼龙混杂，培训教师素质良莠不齐。因此，家长在培训机构、教师的选择上也颇费一番周折。

　　市教育管理部门一位不愿透露姓名的老师告诉记者，现在的艺术培训缺乏规范，管理难度大，也没有相应的师资考核。家长往往只注重送孩子去学，但不知道自己的孩子是给什么人教。“在这里我想提醒下家长当心艺术培训的一些细节：首先，不要盲目相信宣传。培训班很喜欢‘速成’、‘名师’等字眼，因为这样可以吸引家长的眼球。但实际上有一部分是低薪聘请教学经验少、教龄低的老师来充数的，与宣传相差很大。其次,家长不要轻信培训机构的一些承诺，譬如保证钢琴过几级，获得什么奖项之类的。因为很多考级是某些协会而非教育部门定的，是不规范操作的，这些承诺有时只是宣传的一种噱头。而且这些考级很容易限定孩子的艺术思维，不利于孩子的创造性思维发展。”

　　有一位学了几年书法的孩子，获得多次省、市奖项，但当有人问他是怎样理解书法时，他只说老师叫他怎么写，他就怎么写。没有想像、没有创作，充其量是一匠人。艺术的质感、美感，张力和魅力正是在冰冷的操作、训练下渐渐凋敝。一位老师说，一个典型的例子是，如果邓肯在芭蕾舞教师那里继续学习僵硬的体操动作，那就没有现代舞的创始人了。

　　目前，我市并没有一个艺术家教的管理机制，也没有对从事艺术家教的老师进行过认证资格考核。在持证上岗成为管理要务的今天，艺术家教是一块期待规范的领地。

　　有人说，学生获过奖项、学生艺术特长的等级是衡量艺术家教合格证的标准。对此，祝昌中老师说，这是很危险的想法，艺术之所以赢得人们的亲和与钟爱，在于艺术能显示人的真正感情、内心生活的奥秘和热情的世界。违背孩子的兴趣，把艺术教育纳入冰冷的考级、获奖等功利中，其负面影响是泯灭孩子创造的天性。事实上，在一些县市推行的“艺术加分”也是一种矫枉过正的做法。

　　据记者从相关部门了解，民办的教育培训机构应该拥有教育部门颁发的《民办学校办学许可证》，民政部门颁发的《民办非企业单位登记证》，物价部门核发的《收费许可证》，三证缺一不可。另外，还要注意老师是否具有《教师资格证》。

　　收费一直是一个敏感的话题，家长们议论也多，但这方面标准没有一个建章立制的参考。家长在与机构签订合同时要注意是否出现霸王条例，比如“中途不退学”、“只退一半学费”之类，签约时需要慎重，以免出现入学容易退学难的问题。交费时要咨询清楚是否需要另外收费，同时切莫忘记索取发票。

　　艺术以其美的形态和质态切入我们的生活，并以“润物细无声”的方式源源不断地给我们人生以力量、智慧、文明和美，艺术就是情感。罗曼·罗兰曾说过，艺术是一种享受，是一切享受中最迷人的享受。

　　愿孩子在快乐、享受中得到真正的艺术美的熏陶。